課程特色


優質科學教育團隊


Contal 是由來自台大各領域與台師大教育系所組成的團隊。我們親自擔任授課老師,以確保最佳的教學品質。課程教材的研發是以素養為導向、專為國小學生設計的。

依課綱設計的科學教育


我們的課程是依循著課綱精心設計的,除了提升教育部頒定課程綱要中的核心素養之外,我們更希望能直接輔助孩子在校的學習,達到雙管齊下的效果。

素養科學


我們將溝通表達、團隊合作、藝術涵養等三面九項的素養與自然科學結合,使孩子不僅能於課堂中習得實驗操作能力,亦能從中獲取多面向的素養。

前導教材:情境式引導


我們以活潑、生動的故事引導孩子,啟發孩子的學習興趣,訓練孩子於未來面臨108課綱所不可或缺的閱讀素養。

跨領域結合


Contal獨家研發的前導教材,結合國小學童之國、數、自、社 四大領域,除健全孩子的自然科學素養,更顧全孩子的多元發展。



前導教材

以下為前導教材之試閱,
實際內容以課程大綱、教材為主。

生動、有趣的冒險故事,結合語文、社會科學、自然科學三大領域,培養孩子的閱讀素養,健全孩子的多元智能。
讓我們一同進入英國劍橋大學的三一學院,看看主角們遇到什麼危難吧!

  碰!一聲巨響嚇醒小文,眼前陌生的景象另他感到疑惑,環顧四周,古色古香的書架與一本本厚重的精裝書充滿整個空間,富麗堂皇的裝潢令他咋舌,無法分辨究竟是圖書館還是宮殿。

「小弗!小弗!」小文大聲喊著,試圖尋找他姊姊,沒料到小弗突然嗚住他的嘴巴。
「噓,這裡是劍橋大學的三一學院。」小弗說,一邊指向書架上「那是三一學院的學院徽章。」
「喔~是那個全世界最頂尖的學院?那我們趕緊去找人問問發生什麼事。」
小文皺著眉頭繼續說:「等等,我們倆剛剛不是在國家圖書館找資料嗎?」
「是的,或許我們觸動了什麼機關,我們似乎來到英國了。」小弗一邊翻閱書籍一邊回答。

  「喀喀」傳來了門打開的聲音,小弗與小文趕緊躲起來...


情境式學習

「主角們似乎遇到困難了!小朋友們,我們該如何幫助他們呢?」
情境式的前導教材,引發孩子的求知慾,並將問題帶到課堂上。 在課程中我們便會教授「動滑輪」「定滑輪」,讓他們可以幫助主角、學習用科學的方法解決問題!

「別亂碰!那是100多前的院長親手設計的」瓊斯飛快地阻止。
「三一學院這麼古老啊!」小文驚呼。
「遠遠不只這樣的歷史~其實三一學院早在西元1350年就成立囉!」瓊斯微笑著回答。
「1350年!那時候英國不是正經歷黑死病嗎?」小弗面帶疑惑地問。

「您真厲害,在13世紀時黑死病席捲歐洲,但是的確在1350年左右傳染到英國。」瓊斯有點驚訝地回答小弗。這兩位小孩看起來並沒有受過高等教育,卻有如此淵博的知識,不可以貌取人啊!

「一二三!一二三!」

正當瓊斯與兩位遠從台灣而來的小朋友相談甚歡時,遠方傳來吆喝聲,一群人試圖把雕像從地面拉起,吊到圖書館上。那裡原有四座石像,分別代表神學、法學、醫學和數學,是最古老的四個學科。他們汗流浹背、精疲力盡,似乎還是沒有成功,雕像對他們實在是,瓊斯、小文與小弗互看,似乎也想不太出辦法...


多領域結合

「小朋友們,你們聽過玫瑰戰爭嗎?」
藉由情境式的前導教材,將語文、社會科學(歷史、地理、公民)、自然科學領域的知識包裝,快樂閱讀的同時,不忘學習的根本!

「哈哈哈!沒關係的!說到玫瑰戰爭,你們是怎麼知道的?」瓊斯和藹地問。小小年紀竟然可以如此流暢地背出這些事件,不知道臺灣是個怎麼樣神奇的世界呢。

「之前學校話劇表演時,老師教了莎士比亞的《亨利六世》,劇情有點忘記了,好像是兩大家族的戰爭,延續30年之久……」小弗認真回想玫瑰戰爭的劇情。

「咦?那為什麼會叫做玫瑰戰爭啊?」小文一臉困惑。
「難道是為了一朵漂亮的玫瑰打仗?」

「哈哈哈!不是的,那是因為此戰爭中的兩大家族的家徽:蘭開斯特家族的紅玫瑰和約克家族的白玫瑰,以此為名的喔!」瓊斯邊走過石廊邊說。
「啊,對!等到兩家族成員聯姻(結婚),戰爭也隨之結束,開啟了下一個王朝,都鐸王朝(House of Tudor)。都鐸王朝為了紀念這場戰爭,還把皇室徽章改成紅白玫瑰了呢!」小弗興奮地說。


素養題型

前導教材中,除了活潑、有趣的冒險故事外,每篇故事之後更附有108課綱倡導的素養題型,隨時替孩子複習故事中的知識,確保孩子的學習成效!

以下是小文、小弗前往旅遊英國時所搜集的資料:
旅遊時間:11/20~12/10
旅遊地點:英國,主要是倫敦與愛丁堡,沿途可能搭乘火車與高鐵。
機票:還沒買(要跟爸爸請款)
住宿:還沒決定,但已經看了幾間飯店
氣候:屬於溫帶海洋性氣候,多吹西風或是西北風。冬天會比台灣冷很多(零下5~10左右),要記得帶厚衣服。

拍照重點
大笨鐘、西敏寺跟倫敦塔橋,都在倫敦市中心。
白金漢宮(希望英國女皇在皇宮。如果她在的話,皇宮就會懸掛皇室旗,離開皇宮則會懸掛英國國旗)
白牆與眾多黑色木條裝飾的都鐸式建築。
劍橋大學的三一學院正門。
愛丁堡王子街街道建築。


一、小文、小弗前往白金漢宮時,發現懸掛著英國國旗,以下何者可能是他們的遊記中會出現的描述?
1 今天很開心去了白金漢宮!英國女皇剛好在白金漢宮裡!今天刮起了大風,我同時觀察到旗子飄向東南方。
2 今天很開心去了白金漢宮!英國女皇剛好在白金漢宮裡!今天刮起了大風,我同時觀察到旗子飄向西北方。
3 今天去了白金漢宮,可惜英國女皇不在白金漢宮裡面,不過有看到帥氣的侍衛交接!今天刮起了大風,我同時觀察到旗子飄向西北方。
4 今天去了白金漢宮,可惜英國女皇不在白金漢宮裡面,不過有看到帥氣的侍衛交接!今天刮起了大風,我同時觀察到旗子飄向東南方。

二、小文和小弗從英國旅行歸國,回到家中整理照片,發現底下這張照片,想起來導遊曾說這種建築似乎流行於某個王朝,而這個王朝的徽章就是紀念某段歷史,請問是下列何者歷史事件?

1 玫瑰戰爭
2 英法百年戰爭
3 大憲章簽署
4 投票權普及


春季班


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情境式的學習,增長孩子的多元智能
啟發式的學習,開展孩子的無限潛能

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